Objetivos de aprendizagem com verbo observável
Planejamento · 5 min de leitura ·
O objetivo é a frase mais importante do plano. Se ele é vago, o resto do plano também fica. A regra é simples: use um verbo que você consiga ver o aluno fazendo.
O problema dos verbos vagos
“Compreender”, “conhecer”, “entender”, “valorizar” são válidos como intenção, mas não como objetivo de aula. Você não consegue observar um aluno compreendendo.
Pergunte-se: ao final da aula, o que eu vou ver o aluno fazer para saber que aprendeu? A resposta é o verbo.
Verbos que funcionam
Organizados por esforço cognitivo, do mais simples ao mais exigente:
- Lembrar: listar, nomear, identificar, reconhecer
- Entender: explicar, resumir, exemplificar, comparar
- Aplicar: resolver, calcular, usar, construir
- Analisar: classificar, organizar, diferenciar, relacionar
- Avaliar: justificar, criticar, escolher com argumento
- Criar: produzir, elaborar, propor, planejar
Não se sinta obrigado a mirar no topo. Uma aula de introdução pode ficar em identificar e explicar.
Fórmula
Verbo + o que o aluno faz + em que condição.
Ao final da aula, o aluno resolve problemas de adição com reagrupamento usando material dourado.
A condição ajuda a planejar a atividade e a avaliar.
Exemplos por componente
Matemática, 5º ano: o aluno compara frações com denominadores diferentes usando a reta numérica.
Língua Portuguesa, 4º ano: o aluno identifica o fato principal de uma notícia e escreve uma manchete.
Ciências, 6º ano: o aluno classifica materiais em condutores e isolantes após testar com um circuito simples.
História, 7º ano: o aluno relaciona dois fatores que levaram às navegações usando um mapa.
Objetivo da aula, objetivo da habilidade
A habilidade da BNCC é ampla e vale para um ano de trabalho. O objetivo da aula recorta uma parte dela.
Se a habilidade fala em resolver problemas com frações, o objetivo de hoje pode ser identificar a fração como parte de um todo. Amanhã você passa para a comparação.
Quantos objetivos por aula
Um ou dois. Três já é sinal de aula inchada. Se você tem cinco, divida em duas aulas.
Erros comuns
- Começar com “Proporcionar aos alunos…”, que descreve o professor e não o aluno.
- Usar verbo sem entrega: “trabalhar frações”.
- Objetivo maior do que o tempo da aula.
- Objetivo que não aparece na avaliação.
Para fechar
Teste o objetivo com uma pergunta: dá para criar uma questão que mostre se foi atingido? Se sim, está bom. Se não, troque o verbo.
Quer ver como isso entra no plano completo? Leia como fazer plano de aula passo a passo ou gere um plano e edite os objetivos.