Plano de aula de Matemática para os anos iniciais

Nos anos iniciais, a criança aprende Matemática manipulando, desenhando e conversando antes de usar o símbolo. O plano precisa reservar tempo para isso.

As cinco unidades temáticas

A BNCC organiza a Matemática em cinco unidades: Números, Álgebra, Geometria, Grandezas e Medidas, e Probabilidade e Estatística. Cada habilidade pertence a uma delas.

Nos anos iniciais, Números ocupa a maior parte do tempo. Mas varie. Uma aula de medidas ou de gráficos ajuda a criança a ver sentido no número.

Estrutura que funciona

Início, com uma situação. Comece com um problema do cotidiano da turma: dividir figurinhas, contar alunos, medir a mesa. A criança precisa ver por que aquilo importa.

Meio, com material concreto. Material dourado, ábaco, fichas, barbante, dobraduras. O concreto vem antes do desenho, e o desenho antes do número.

Fim, com socialização. Duas ou três crianças contam como pensaram. Compare estratégias diferentes para o mesmo resultado.

Exemplo para o 2º ano, 50 minutos

Objetivo: o aluno resolve problemas de adição com reagrupamento usando material dourado.

Início (10 min): “Tenho 18 figurinhas e ganhei 15. Quantas tenho agora?” As crianças dizem palpites.

Meio (30 min): em duplas, usam cubinhos e barras do material dourado. Trocam 10 cubinhos por uma barra. Registram no caderno o desenho e a conta.

Fim (10 min): uma dupla mostra a troca. Pergunta: “o que aconteceu com os cubinhos?”

Avaliação: observação da troca de 10 unidades por uma dezena.

Dicas de sala

Use a fala da criança. Se ela diz “emprestei um”, você pode ligar isso ao termo reagrupar depois, sem corrigir de cara.

Erro é informação. Se o aluno escreve 18 + 15 = 213, ele somou coluna por coluna sem reagrupar. Mostre com o material onde o 10 ficou.

Pouco texto no problema. No 1º e 2º anos, leia o enunciado em voz alta. A dificuldade em Matemática pode ser dificuldade de leitura.

Varie o contexto. Não use só dinheiro e figurinha. Receita, jogos, horta, esportes.

Habilidades para começar

Se você quer um ponto de partida por ano, estas páginas trazem um plano de exemplo:

• 1º ano: EF01MA06, fatos básicos da adição
• 2º ano: EF02MA05, adição e subtração no cálculo mental
• 3º ano: EF03MA07, problemas de multiplicação
• 4º ano: EF04MA07, problemas de divisão
• 5º ano: EF05MA03, frações e reta numérica

Como registrar a habilidade

Cada aula trabalha uma habilidade. Copie o código e a descrição da BNCC e escreva um objetivo menor. O artigo sobre citar habilidade explica a estrutura do código.

O que vem depois

Quando a criança manipula bem, passe para o desenho e depois para o algoritmo. Se pular o concreto, muitos decoram o procedimento e esquecem na semana seguinte.

Para planejar suas turmas, escolha o ano e a habilidade no gerador. Para formular bem o objetivo, leia objetivos de aprendizagem com verbo observável.